Présentation > Bibliographie


Baepler, P. (2014). Active learning spaces. San Francisco, Jossey-Bass 

Cohen, J., McCabe, E. M., Michelli, N. M., & Pickeral T. (2009). “School Climate: Research, Policy, Teacher Education and Practice”, Teachers College Record 111,1, p. 180-213.

De Pedro, K. (2012). School Climate Improvement
 in Schools: A Comprehensive Theoretical and Methodological Approach, Review of the Literature, Rossier School of Education, University of Southern California.

Derouet-Besson Marie-Claude (1998). Les Murs de l’école. Paris : Métailié.

Fenouillet, F., Heutte, J., Martin-Krumm, C., et Boniwell, I. (2015). Validation française de l’échelle multidimensionnelle satisfaction de vie chez l’élève (Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale). Canadian Journal of Behavioural Science / Revue Canadienne Des Sciences Du Comportement47(1), 83-90.

Fouquet-Chauprade, B. (2014). Bien-être et ressenti des discriminations à l’école. une étude empirique en contexte ségrégué. L’Année sociologique, 64. 2, 421-444.

Guimard, P., Bacro, F. et Florin, A. (2013) Évaluer le bien-être des élèves à l’école et au collège. In F. Bacro (éd.) La Qualité de vie. Approches psychologiques(p. 45-64). Rennes : PUR.

Jeffrey D., Sun F. (2006), Enseignants dans la violence, Québec, Les Presses de l’Université Laval.

Konu A., Rimpelä M., 2002, « Well-being in Schools: A Conceptual Model », Health Promotion International, 17, 1, pp. 79-87 

Kraftl, P. (2013). Geographies of alternative education: diverse learning spaces for children and young people. Bristol : Policy Press 

Mazalto Maurice, Bonnault Marie-Claude & Boudjémaï Zahra (dir.) (2008). Architecture scolaire et réussite éducative. Paris : Fabert.

Michele Athay, M., Kelley, S. D. et Dew-Reeves, S. E., 2012. Brief Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale—PTPB Version (BMSLSS-PTPB): Psychometric Properties and Relationship with Mental Health Symptom Severity Over Time. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 39(1-2), 30‑40.

Murray. S. et Seligman, M. (2015). Evidence-based approaches in positive education: implementing a strategic framework for well-being in schools. Dordrecht ; New York : Springer 

Oblinger Diana G. (dir.) (2006). « Space as a change agent ». In Learning Spaces. Washington: Educause.

Payne, A., Gottfredson, D. C., Gottfredson, G. D. (2006), « School Predictors of the Intensity of Implementation of School-Based Prevention Programs: Results from a National Study », Prevention Science, vol. 7, n° 2, p. 225-237.

 

Personnes connectées : 2